實踐中的組織管理體系、技術(shù)支持體系、操作體系，使人與價值體系發(fā)生了深刻的變化。

價值創(chuàng)造機制的變革，使現(xiàn)代企業(yè)從價值鏈向價值網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)型?！裉斓闹袊?，游戲是“變化”。面對社會深層次的變化趨勢，商學院，應(yīng)該有什么樣的管理辦法來處理這些紊亂呢？如何創(chuàng)新教育？六。關(guān)鍵詞也許值得我們注意。

一：“去哪里”。我們是工商管理學院的學生——每個教育系？這是一個值得深思熟慮的從業(yè)者思考的問題。

二：“全球化和本地化”。是全球普遍存在的，全球化的發(fā)展，本土化是關(guān)鍵。這一對適合植入商學院需要的全球社會經(jīng)濟發(fā)展人才的警告，另一方面，應(yīng)首先以智慧之母。以及世界視野下的民族人才文化建設(shè)。

三：管理范式的轉(zhuǎn)變”。它是指組織管理體系、技術(shù)支持體系到操作體系，使人與價值體系發(fā)生深刻變化?；趯I(yè)的教學管理職能是跨學科搶崗。

四：O2O。這種大眾化的理念實際上也可以在管理學院用來改變培訓方式。隨著互聯(lián)網(wǎng)教學管理的出現(xiàn)，越來越多的一個教與學在線共享的出現(xiàn)，人們可以通過網(wǎng)絡(luò)來跨越時空）。地理知識便捷。當傳統(tǒng)商學院的教學在很大程度上可以在網(wǎng)絡(luò)上實現(xiàn)時，工商管理學院未來將是提高A的價值，如果學生能夠提供更多的經(jīng)驗，尤其是線下、線下、線下、線下的宏觀有效的知識管理開發(fā)、整合和管理。經(jīng)驗的交流將給新的教育管理帶來新的時代。

五：“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”。創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新，毫無疑問，那個時代存在著一個主題。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出，2010年，在有商業(yè)經(jīng)驗的學生中，到2013年有6%的人在商業(yè)方面有26%的經(jīng)驗。在當今的經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃中，大大降低了創(chuàng)新門檻，激發(fā)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更為廣為人知的潛力。創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新和人才已成為國際商學院的主要需求，是以正確的方向發(fā)展商學院的努力。