進入拓展培訓(xùn)師都應(yīng)該知道，拓展培訓(xùn)是環(huán)環(huán)相扣的，意圖通過心里與體能的結(jié)合，使學(xué)員能夠得到最大的收益。從整個培訓(xùn)活動的過程來看，拓展培訓(xùn)師運 用多種的思維模式組合，來達到一種既定的效果，也就是我們常說的培訓(xùn)效果。而達到客戶需要的效果這樣才能成功和合格的一場培訓(xùn)。作為一位優(yōu)秀的培訓(xùn)師，需要在整場活動中運用哪些思維呢?

　　一、觀察。在培訓(xùn)的過程中，培訓(xùn)師要觀察學(xué)員的反映、活動的反響、活動的氛圍，來時刻的調(diào)整活動的進行，決定下一步的發(fā)展方向。諸如，學(xué)員的氣氛不高啊，那么就可以適當?shù)娜フ{(diào)動一下氣氛，讓學(xué)員積極的參與到項目中去。 

　　二、聯(lián)想。培訓(xùn)師只有運用聯(lián)想，才能帶領(lǐng)學(xué)員將他們的感悟應(yīng)用到生活工作當中去，拓展項目六給學(xué)員的是感悟，是認知，是一種思維，之后就需要培訓(xùn)師帶領(lǐng)學(xué)員聯(lián)想一下，如果我們的生活工作當中出現(xiàn)這樣的問題，那么我們怎樣的去解決。

　　三、對比。對比可以從迥然不同的事物中去尋找共同點，也可以從想類似的事物中找出異同點。培訓(xùn)師運用對比，可以將信息更好的呈現(xiàn)在學(xué)員的面前。比較不同的兩項活動，作個對比，比較不同，比較共同點，有益于學(xué)員的學(xué)習(xí)感悟。

　　四、軀體思維。培訓(xùn)師主要是用軀體來表達各種感情狀況，培訓(xùn)師運用軀體思維為了可以感染學(xué)習(xí)者。也可以帶動氣氛，讓學(xué)員盡快的進入角色。使培訓(xùn)效果更好。

　　五、層次性思維。培訓(xùn)師也是分級別的，助理教練、分隊教練、主訓(xùn)教練。級別不同，那么培訓(xùn)師的能力也是不同的，在培訓(xùn)的時候，讓自己的情緒在不同的時間不 同的項目上釋放，適當?shù)漠a(chǎn)生影響。比如，拓展訓(xùn)練開始前，培訓(xùn)師的態(tài)度應(yīng)該是嚴肅、嚴謹?shù)?，情緒要控制下，在項目過程中，適當?shù)尼尫抛约旱那榫w去感染學(xué) 員。盡情的和學(xué)員們分享成功的快樂。

　　六、抽象。拓展訓(xùn)練也是需要的，在哲學(xué)上認為分析問題必須去粗存精，找出本質(zhì)的因素，拓展訓(xùn)練并不是紙上談兵，而是用抽象的思維手段幫助學(xué)員認識一些問題的所在，讓學(xué)員在腦海中形成一定的模型，在以后的生活工作環(huán)境中，直接提取問題的答案即可。

       這幾種思維是比較常見和多用的。但所有的一切理論都是紙上談兵，只有在真正的現(xiàn)實活動當中去應(yīng)用去實踐，才能真正的掌握它，同時在活動中應(yīng)該靈活的應(yīng)用，多種相互結(jié)合，根據(jù)不同情況狀態(tài)來選擇，不可生搬硬套。