在進行外向型培訓的過程中，培訓師不應選擇機械地多說或少說，而應根據(jù)當時受訓者的具體情況，如培訓的需要、受訓者的認同程度、受訓者的感知程度、受訓者的教育程度、課程設計等。主要是傳授知識或介紹思想，甚至應考慮時間、環(huán)境和天氣。這是由附加因素的影響決定的。

在這種模式下，戶外戶外發(fā)展培訓的知識和技能是在全面教學和全面體驗兩種教學形式之間流動的。由于培訓時間固定，體驗時間越多，教學時間越短，教學時間越長，體驗時間越短，兩者相互影響和制約。連續(xù)體。然而，如何及時配置這兩種教學方法呢？這不是培訓師的一廂情愿，而是根據(jù)客戶的需要，并根據(jù)培訓的各種客觀條件。

有句老話：“一切都是可變的，一切都是可變的?！薄傲凶铀贩颉笔侵竿獠凯h(huán)境經(jīng)常發(fā)生變化，不能一勞永逸地應付所有的變化。因此，作為一名培訓師，我們應該具備多種準備和控制上述六種基本教學方法的能力，這對培訓師提出了很高的要求。這就是為什么當我寫培訓師這一章時，我清楚地說：“成為一名培訓師很容易，但成為一名合格的培訓師卻很難?！币驗樽鳛橐粋€外向型培訓的培訓師，我們應該有很強的適應能力和足夠的靈活性，無論是哪種培訓人員，什么樣的培訓需求，什么樣的教學環(huán)境都能勝任，從完整的講座到完整的非講座的各種教學形式都能達到理想的培訓效果。

如果你只有一個或兩個，當你所采用的教學方法恰好符合合適的學生和合適的客觀條件時，你就可以得到理想的訓練效果，從而得到學生的贊揚和喜愛。但是，一旦你改變了其他一些學生和培訓需求，你的弱點就會暴露出來，低滿意度的培訓效果也會合理。因此，我們經(jīng)常會看到很多年輕或短期的培訓師，他們往往被“成功”的學生們拋向空中，并且經(jīng)常有悲傷的是，評估分數(shù)不能滿足要求。主要原因是“隨變而變”。

事實上，在六種培訓形式中，第一和第六種是最困難的，因為完整的教學要求培訓師具有豐富的課堂教學技能、足夠的信息和最新的、前沿的知識，以及最令人鼓舞的演講技能，就像最好的大學教授一樣。完整的體驗是另一個挑戰(zhàn)，要求培訓師具備強大的設計能力，通過精心設計的活動突出客戶要求的培訓主題，并引導學員深入了解。同時，他還應具有豐富的組織大型活動的經(jīng)驗，強壯的體格（一些大型戶外訓練，經(jīng)常幾天幾夜的連續(xù)戰(zhàn)斗），以及一支隊伍。領導配合作業(yè)，有戶外活動經(jīng)驗，具備安全救援知識和資質(zhì)，精通幾十種游戲，項目指導方法和評審要點，正確使用和熟練操作十幾種常用的安全防護裝備技能等。這兩種專業(yè)知識和技能發(fā)生在許多年前兩個不相關的行業(yè)，但當現(xiàn)代培訓發(fā)展到今天，它們是整合的，不能再分離了。因此，如果你決定成為一名合格的培訓師，這兩種不同的知識和技能應該結(jié)合起來。

如此多的知識和技能不能在短時間內(nèi)由培訓師掌握和操作。這是一個學習和逐步提高的過程。在許多這樣的培訓機構中，培訓師有不同的層次、相似的職稱，說明了培訓師的專業(yè)能力的強弱，不同的能力培訓師，做不同的培訓需求。

同時，無論你站在多高的位置，你首先都應該有對客戶和受訓者負責的愿望和態(tài)度，因為這與希波克拉底誓言一樣是訓練行業(yè)的職業(yè)道德。